Цель исследования: в условиях внедрения новых форм обучения в рамках системы непрерывного последипломного образования проанализировать потребности врачей в организации новых форм циклов и предложить оптимальные критерии оценки методик преподавания. Материалы и методы: Объект настоящего исследования - врачи-слушатели, обучающиеся на кафедре общественного здоровья, экономики и управления здравоохранением. В исследовании использовались две анкетные формы: первая для оценки методик и качества процесса преподавания, вторая для выбора приоритетных форм обучения, периодичности и продолжительности циклов. Статистическая обработка полученных результатов проводилась с применением традиционных методов вариационной статистики. При разработке анкет основной задачей было проанализировать приоритетный выбор врачей-слушателей программ и форм обучения в условиях реформирования всей системы последипломного образования и внедрения форм непрерывного последипломного образования. Далее мы предложили слушателям вопрос о предпочтении форм организации учебного процесса с учетом формирования коротких 36-часовых циклов их периодичности, частоты образовательной услуги и наличия дистанционных элементов в годовом периоде непрерывного образования. В представленном исследовании определены методологические подходы к анализу потребностей в элементах образовательных услуг потребителей (слушателей), основные критерии совершенствования организационных форм последипломного медицинского образования в современных условиях медицинского послевузовского и дополнительного профессионального образования. Выводы: Использования наглядных пособий и других технических средств в лекционном материале оптимизирует процесс обучения и делает его более эффективным с позиции потребителя образовательных услуг. Опрошенные слушатели наиболее высоко оценили организационную форму учебного процесса с элементом дистанционного обучения и практическими занятиями на базах медицинских организаций, что свидетельствует об их психологической и профессиональной готовности к широкому внедрению этих форм в рамках системы непрерывного последипломного образования.
Objective of the study: in the conditions of new forms of education implementation in the frame of the continuous postgraduate education to analyse necessity for the new forms of courses and propose optimal criteria for educational methods assessment. Materials and methods: the object of the current study are doctors, participating in trainings in the Department of Public Health, Economics and Management of Health Care System. During the study two questionnaires were used: the first for assessment of the methods and quality of teaching process, the second for choosing priority forms of training, frequency and duration of training. Statistical processing of the results is done by the traditional methods of variational statistics. While designing the study the key point was to analyse priority choice of the doctors-trainees in terms of programs and forms of training in the conditions of the reforms of the whole system of postgraduate education and implementation of the continuous postgraduate education. Furthermore, we asked participants about preferences of the training process forms, considering short 36-hours courses, their frequency and availability of the distant learning elements in the annual course of continuous education. In the presented study methodological approaches on participants necessities in the elements of educational services, main criteria of improvement of organisational forms of postgraduate medical education in the modern conditions of medical postgraduate and additional professional education are defined. Conclusions: Using of visual aids and other means of training should be widely used during lecturing in the educational process. Questioned participants highly scored trainings with the methods of distant learning and practical trainings in the medical institutions. It proves their psychological and professional readiness for wide implementation of these forms in the system of continues postgraduate education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.